洗脚孝文化广场铜雕

如周代将孝道作为人的基本品德。当时提出的"三德"[至德(道)、敏德(行)、孝德]"三行"(学孝行，以亲父母;学友行，以尊贤良;学顺行，以事师长)。成为社会道德教化的核心内容;春秋时期强化礼教。《左传》中有"六顺":君义、臣行、父慈、子孝、兄爱、弟敬;孔子继承了商周的伦理思想，创建了独特的以仁为核心的儒家伦理道德体系。他创私学把孝放在教学首位，作为道德的根本。强调"君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为仁之本与";孟子发展孔子思想。
以"人性善"论为理论基础，提出仁、义、礼、智(亦即:恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心)，孝、悌、忠、信。孟子说:"世俗所谓不孝有五:惰其四肢，不顾父母之养，一不孝也;博弈好欲酒，不顾父母之养，二不孝也;好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也;从耳目之欲，以父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也";朱熹是后汉儒家思想的集大成者。朱熹在继承儒家传统思想的基础上，吸收、融合了佛道思想，构成了一套系统的、严密的、哲理化的道德教育思想，他提出孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。他把"父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信"作为"五教之目"。朱熹把学校教育分为小学(8~15岁)、大学(16岁以后)两个阶段，无论小学大学，都以"明人伦"为目的。他主张小学要学习"洒扫、应对、进退之节"，遵守"孝、悌、忠、信"等道德规范。大学要"明明德"，修身、齐家、治国、平天下;20世纪初，以孙中山、章太炎为代表的资产阶级革命派，进一步提出"道德革命"、"家庭革命"口号。孙中山提出了"忠孝、仁爱、信义、和平"等八德目的道德规范，重新解释并赋予其民主主义的新内容。
城市铜雕可配置于规则式园林的城市、花坛、林荫道上，也可点缀在自然式园林的山坡、草地、池畔或水中。在园林中设置铜雕，其主题和形象均应与环境相协调，铜雕与所在空间的大小、尺度要有恰当的比例，并需要考虑铜雕本身的朝向、色彩以及与背景的关系，使铜雕与园林环境互为衬托，相得益彰。中国古代园林很早就有铜雕装饰。城市铜雕作品城市铜雕，立于城市公共场所中的铜雕作品。它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到缓解因建筑物集中而带来的拥挤、迫塞和呆板、单一的现象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。艺术创造城市铜雕，是很个体化的劳动，必须摆脱金钱物欲的羁绊，才能在无拘无束的创造当我们漫步在城市中的城市公园中的时候，我们经常会见到一些抽象的、现实的、创意铜雕等作品，这些作品惟妙惟肖，涵义深刻，经常使人驻足良久。在城市中，园林铜雕起到非常重要的作用，其要表达的精神内涵和城市人文文化相辅相成，是城市精神价值的一个重要体现。